Educación en línea: puntos indispensables

Debido a la pandemia del coronavirus (COVID-19), se ha presionado a muchos instructores para que impartan sus cursos a distancia. Aunque esta entrega remota podría emplear alguna instrucción asincrónica desde el sistema de gestión del aprendizaje (LMS) de la institución, la mayoría de los instructores utilizan sesiones en vivo en las que todos se conectan desde la comodidad de sus hogares u oficinas.

Luego del cierre de los campus físicos, es posible que ya haya ofrecido sesiones en línea y se haya dado cuenta de que al hacerlo es importante que usted y sus estudiantes se den algo de gracia. El estrés puede afectar negativamente la enseñanza y el aprendizaje al dificultar la concentración y limitar la carga cognitiva. Como en cualquier situación de emergencia, es importante ponerse primero su propia máscara de oxígeno antes de controlar a sus alumnos. No se juzgue a sí mismo con demasiada dureza (o en absoluto). Lo que está haciendo es muy diferente de ofrecer una clase en línea, que con frecuencia implica meses de preparación y diseño sobre cómo transformar mejor su instrucción tradicional para este nuevo entorno. Es posible que imparta un curso en línea en el futuro, pero ahora nos encontramos en una situación de emergencia que requiere ofrecer instrucción tradicional de forma remota, no repensarla.

A medida que avanza el semestre, los siguientes consejos y trucos le ayudarán a llevar su curso sincrónico al siguiente nivel.

Comunicarse con sus alumnos

• 1. Recuerde a sus alumnos que se reúnan. Incluso si la reunión en línea ocurre al mismo tiempo que su sesión en el aula, sus alumnos no seguirán su horario normal. Tendrán que recordárselo un día antes de la sesión y, de nuevo, unas horas antes de que comience.
• 2. Comparta la agenda. Hágales saber a los alumnos los temas que cubrirá, cómo deben prepararse y qué espera que hagan. Especifique la necesidad de los alumnos por estar concentrados en la clase y eviten la multitarea.
• 3. Informe a sus alumnos si está asistiendo así como cualquier estándar de participación.

Protege tu privacidad

Es posible que haya oído hablar de personas que llegan a las reuniones sin autorización y las interrumpen. Aunque se conoce como "Bombardeo de zoom", su curso puede ser vulnerable en cualquier plataforma. Sin embargo, hay varios pasos que puede tomar para protegerse a sí mismo y a sus estudiantes.

• 4. Configure la entrada con contraseña para sus reuniones y comparta la contraseña de forma privada con sus alumnos a través del correo electrónico.
• 5. Desactive la pantalla compartida para todos, excepto para el anfitrión. Esto evitará que usuarios no autorizados se apropien de su pantalla.
• 6. No utilice su ID de reunión personal para las reuniones, ya que se puede interceptar y compartir fácilmente en Reddit y Twitter. Más bien, organice reuniones únicas, pero repetidas, para su tiempo de clase.

Empezando

• 7. Comparta su video. Es normal sentirse incómodo al aparecer en un video, pero permite que sus alumnos se conecten con usted y les asegura que todo está bien. Mientras se prepara para aparecer en un video, estos consejos pueden ayudar:
  • Cierre las persianas y apague las luces detrás de usted. La luz de fondo dificultará que los alumnos lo vean. Si es posible, coloque una luz detrás de su computadora para iluminar su rostro.
  • Utilice auriculares para escuchar a sus alumnos con mayor claridad y permitirles que lo escuchen a usted con facilidad y claridad.
  • ¡Póngale energía! La pantalla de la computadora absorberá el entusiasmo y la delicadeza que normalmente muestra en el aula, así que pase del 10 al 11. Si lo hace, proporcionará continuidad entre el aula en línea y tradicional.
  • Sea consciente de su fondo. Los alumnos podrán ver la sala detrás de usted, así que considere su espacio de presentación. Algunas herramientas sincrónicas ofrecen formas de cambiar su fondo.

Nota: Exigir a sus alumnos que compartan sus videos puede ser problemático para algunos. Ofrecer a sus compañeros de clase un vistazo a sus espacios de vida puede exponer algunas desigualdades posiblemente vergonzosas: un estudiante puede estar viviendo en un apartamento estrecho mientras que otro puede disfrutar de un espacio más grande y bien iluminado. Si espera que los alumnos compartan sus videos, es posible que desee analizar las opciones de fondos virtuales proporcionadas por su herramienta sincrónica.

• 8. Compartir pantallas: compartir la pantalla de su computadora tiene muchos beneficios en el aula sincrónica. Muchos instructores comienzan compartiendo la agenda de la sesión y las preguntas preparadas con anticipación. También puede compartir presentaciones o videos de PowerPoint. Al hacer esto último, es importante asegurarse de haber habilitado el sonido de la computadora a través de la herramienta síncrona. De lo contrario, sus estudiantes no podrán escuchar el sonido del video.
• 9. Silenciar: como anfitrión de la reunión, puede silenciar y reactivar a los participantes. Se recomienda que silencie a sus alumnos si su ruido de fondo interfiere con la clase. Los ladridos de perros o las entregas de Amazon pueden distraer y absorber el tiempo de clase necesario.
• 10. Grabación: la mayoría de las herramientas síncronas permiten la grabación. Es una práctica eficaz hacer saber a los alumnos que está grabando la sesión y hacer que el enlace o archivo esté disponible después de la sesión.
• 11. Realización de una verificación técnica: Los usuarios experimentados en herramientas síncronas se conectan en línea de diez a 15 minutos antes de que comience la clase para verificar su cámara, sonido y materiales. Esta práctica puede ahorrarle un tiempo valioso cuando comience la clase.

Antes de clase

• 12. Prepárese para la participación: hay varias estrategias que puede utilizar para asegurarse de que los alumnos estén listos para participar.
  • Pida a los alumnos que vengan con una “pregunta difícil” sobre la lectura o el tema. Esta puede ser un área de confusión, discusión o debate.
  • Envíe una "pregunta esencial" que haga que los alumnos piensen y se sientan intrigados por la discusión que se avecina, como, por ejemplo, "¿Cuándo es beneficiosa la restricción de la libertad?"

Durante la clase

• 13. Los primeros cinco: tal como lo haría en clase, entre al salón unos 10 minutos antes, verifique y charle con los alumnos cuando lleguen. Esto puede ayudar a los alumnos a relajarse y prepararse para aprender. Puede tener su PowerPoint precargado y abierto con una pregunta de trivia, caricatura u observación para ayudar a estimular la conversación. Al comenzar la clase, resalte su agenda preparada describiendo los temas y los objetivos de aprendizaje para la sesión.
• 14. La regla de los cinco minutos: mantenga el interés de los alumnos involucrándolos activamente cada cinco minutos. Puede hacer preguntas abiertas o proporcionar escenarios. Utilice sus conocimientos y notas en el foro de discusión para hacer referencia a las ideas en publicaciones específicas de los alumnos y llame a los alumnos que las crearon.
• 15. Supervise la sala de chat: ¡La sala de chat es su amiga! Evitará que todos hablen a la vez y, al mismo tiempo, fomentará la participación de los alumnos.
  • Los estudiantes usarán el área de chat para responder preguntas, hacer preguntas o participar en la discusión. Puede reconocer a los alumnos por su nombre y pedirles que participen activando el sonido de su micrófono. Si tiene varios estudiantes haciendo preguntas en el chat, enfatice que se dirigirá a ellos en el orden publicado.
  • Puede pedirle a un estudiante que controle la sala de chat. A intervalos, puede agradecerle y pedirle al alumno que resuma o lea la información publicada.
• 16. No todo es hablar: dar a los estudiantes una pregunta o un problema y pedirles que escriban durante tres a cinco minutos puede prepararlos para participar activamente en su salón de clases sincrónico. Esto asegurará una discusión animada y le permitirá saber que los estudiantes estarán preparados cuando los llame.
• 17. Participar en un debate: Pedir a los estudiantes que elijan un bando en un debate puede ayudar a estimular la discusión. Los alumnos pueden escribir y apoyar sus opiniones en el chat. Luego, puede pedir a los alumnos que compartan sus opciones. Si le preocupa que todos los estudiantes seleccionen el mismo lado, siempre puede asignar lados de acuerdo con la primera inicial del apellido del estudiante.

Después de clases

• 18. Comparta la grabación: envíe un anuncio que resuma la sesión y enfatice los próximos pasos para sus alumnos. Asegúrese de proporcionar la grabación o un enlace a ella. La mayoría de los sistemas sincrónicos también le permiten guardar y compartir el chat de la reunión.

¡Felicidades! Lo has hecho. No espere que sea perfecto la primera vez, ni siquiera la segunda o la tercera. Enseñar en vivo, en línea requiere práctica y estará listo y funcionando antes de que se dé cuenta.