#abcdEllucian: Respetar la tradición o adorar la innovación

Respetar la tradición o adorar la innovación

Puntos Clave

  • Aprendizaje auténtico y basado en competencias tendencias de enseñanza
  • Las necesidades de los estudiantes siguen de cerca la innovación
  • 64% de las instituciones de educación superior no tiene procedimientos de implementaciones digitales

Compartir es uno de los objetivos de la educación y es también el objetivo final del ciclo del aprendizaje auténtico; conocer, comprender, crear y compartir, así se completa el círculo, mismo que no se puede modificar, pero sí la forma de abordarlo.

La enseñanza ha sido por muchos años una relación unilateral entre el profesor y el estudiante, donde el profesor dicta su cátedra que el alumno debe aprender para después presentar un examen del cual dependerá la calificación que obtenga. Este sería un ciclo de conocer y memorizar. 

El aprendizaje auténtico reforma ese ciclo al tiempo que cierra la brecha entre lo que las empresas necesitan, lo que las universidades enseñan y la evolución social demanda.

Entre las diferentes formas de adoptar este tipo de aprendizaje, sin duda la más emocionante la encontramos en México, donde la inclusión de escenarios controlados basados en experiencias reales como la Realidad Virtual Colaborativa del Tec de Monterrey. Esta coloca a los estudiantes en situaciones donde ponen en práctica sus conocimientos de la materia de Comercio Internacional, negociando y entablando conversaciones en simuladores virtuales. Otro caso es el Centro de Simulación de la Universidad del Valle de México que permite a los estudiantes de Medicina realizar exploraciones físicas y evaluaciones a pacientes sin salir del aula.

Estos ambientes virtuales le permiten al estudiante interactuar con situaciones reales para reafirmar sus conocimientos y desarrollar las capacidades que el mundo laboral exigirá de él.  Los estudiantes ya no deben esperar hasta su graduación para cambiar el mundo. La clave está en solucionar problemas reales en contextos reales, mientras se aprende.

El presupuesto institucional suele ser un impedimento para que los campus puedan generar los espacios idóneos para el desarrollo del aprendizaje auténtico, pero se deben encontrar los caminos para gestionar mejor los presupuestos. Generar un ahorro que pueda ser destinado a cultivar el aprendizaje auténtico es una necesidad primordial de las sociedades 4.0.

Cambiar a formas educativas más innovadoras, como el modelo del aprendizaje basado en competencias, es romper la percepción tradicional sobre la educación. Permitir a los estudiantes alcanzar el dominio de habilidades a su propio ritmo y desarrollar destrezas de su elección, que califiquen para determinadas tendencias de la oferta laboral, es una forma efectiva de enfocar el aprendizaje. Se trata de diseñar un programa basado en competencias personales y únicas que cada estudiante encontrará plasmado en su diploma o título.

En América Latina tenemos un gran ejemplo del aprendizaje basado en competencias, el Instituto San Ignacio de Loyola, ISIL, en Perú, ofrece a los alumnos la flexibilidad de armar mallas curriculares de forma personalizada, les permite elegir el contenido de sus cursos, poniendo en el centro el éxito de sus estudiantes y adaptándose académica y administrativamente a esas necesidades.

Para lograr un modelo así, se requiere replantear lo que puede y debe hacer una institución educativa para lograr el éxito estudiantil. No basta actualizar un sistema de cómputo o contar con un sistema moderno en la biblioteca, estos son casos aislados. Es necesario que dentro del campus exista una cultura innovadora, para que sea un esfuerzo en conjunto, cada departamento con la misma línea de pensamiento, con el mismo objetivo.

Para lograr que la cultura innovadora permee a lo largo de toda la institución hay que conocer la capacidad y voluntad que tienen los cuerpos docente, operativo y directivo para abrazar un nuevo paradigma, una nueva tecnología. Si tienen ganas de hacer cambios significativos, deben dar el siguiente paso.

Puede pasar que los individuos que no entienden la necesidad de adaptar nuevas tecnologías descarrilen el plan, la innovación debe mostrarse como la fuerza motriz del cambio. Lograr un consenso sobre el rumbo que persigue la institución será fundamental para garantizar el éxito.

Las necesidades de los estudiantes no respetan la tradición, adoran la innovación. La innovación es apremiante. Tan solo en México, el 64% de las instituciones de educación superior no han diseñado procedimientos para implementar procesos digitales en su institución (ANUIES, 2016). Pero mientras la tecnología sigue avanzando aún tenemos un 36% de instituciones que se están rezagando.

Estos enfoques novedosos no se basan en la aceptación del fracaso, sino en la creación de entornos de riesgo amistoso donde la innovación se alienta y se nutre.

Después de plantear un escenario que parece lleno de dificultades, veamos el lado del éxito y resultados positivos, demos una mirada a los campus virtuales, que son un gran ejemplo de hasta dónde puede llevarnos la cultura innovadora.

Un campus virtual, es un ecosistema vivo, que mediante un conjunto de soluciones tecnológicas permite la interacción entre las diferentes áreas de la institución, sin la necesidad de que coincidan en tiempo o espacio. Mantiene las bases de la educación tradicional, pero ha cambiado el enfoque y los objetivos.

Simplificar las tareas del ámbito universitario y facilitar el acceso a la formación online, son resultado del esfuerzo por adaptar la educación tradicional a la era digital y sacar provecho de las nuevas tecnologías para cubrir las necesidades formativas de los estudiantes.

Los campus virtuales se centran en la educación y los estudiantes pueden personalizarlos para que se adapten a su estilo de vida y preferencias gracias al internet y a las tecnologías de comunicaciones. Las opciones para adaptarse son muchas, por ejemplo, UNIMINUTO, en Colombia, emplea 115 aplicaciones digitales para garantizar la atención y servicios a sus más de 133,000 estudiantes, abarcando desde la biblioteca, gimnasio, hasta la inscripción y aplicación de clases en línea.

Las necesidades de la sociedad y su fuerza laboral están en constante cambio, los intereses de los estudiantes evolucionan en todo momento y la educación superior está a la mitad de esta transformación. Como parte esencial del desarrollo económico y social, las instituciones deben adaptarse pronto para permanecer a la altura de la situación.

Gracias por leer el #abcdEllucian. Queremos saber tus intereses, envíanos el concepto que quieras conocer en las próximas entregas o puedes leer sobre gobierno digital y educación en línea aquí.

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